Módulo 6: Planificar el buen desempeño del estudiante

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Uno de los principales retos que impone la puesta en marcha de los proyectos educativos efectivos es precisamente el desarrollar las habilidades del siglo XXI. Aquellas condiciones que todo ciudadano debe tener para vivir en la sociedad del momento, esta sociedad que nos sitúa a todos en el plano de las competencias sociales, ciudadanas y laborales. Los proyectos educativos efectivos así las cosas, viene a ser una oportunidad de cambio de las maneras de orientar el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Esa transición de formas de enseñar tradicional, en la que el estudiante era un simple receptor de información a una centrada en el estudiante, es precisamente el camino que hay que recorrer para ayudar a convertir a nuestros discentes en seres autónomos o lo que es lo mismo; en seres pensantes, creativos, mediadores de los conflictos, autocríticos y constructores de realidades favorables a nuestro desarrollo.  El cambio de forma de orientar el proceso de aprendizaje responde entonces, a la necesidad de que el estudiante asuma un papel activo en su propio aprendizaje.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Al reconocer la importancia de generar nuevos procesos de aprendizaje en la que los estudiantes sean el centro del mismo los docentes tenemos el reto de saber diferenciar y poder atender las necesidades educativas de nuestros estudiantes. Esto significa, estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje y adaptar nuestro plan de trabajo a estos requerimientos.

Para ayudar a los aprendientes y poder satisfacer en gran parte sus necesidades debemos entonces, articular desde la confianza, el respeto y la autonomía que infunde la aplicación de los proyectos educativos efectivos los saberes, maneras de  comunicación y las formas de representación del mundo de las comunidades que atendemos. Estos es, engranar los contenidos, los procesos, los productos y el ambiente de aprendizaje a los intereses y motivaciones de nuestros discentes.

Módulo 5: Evaluar el ejemplo realizado en rol de estudiante.

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

 Como todo proceso formativo que conduce a unas metas claras y definidas desde el inicio la evaluación es un aspecto integrado al proyecto educativo que se adelanta. Este aspecto que siempre debe estar centrado en los estudiantes y que debe enfocarse en el contenido  para el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, debe tratar los propósitos del proyecto.

Para evaluar de la mejor forma a todos los participantes del proceso educativo y,  principalmente a los estudiantes,  corresponde desarrollar una matriz de valoración que contenga atributos que su vez,  expresen los  objetivos y, unos descriptores, que como su nombre lo indica, describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de las metas trazadas.  

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Como parte del proceso que contempla la realización de proyectos educativos efectivos y como aspecto fundamental a la hora de verificar los alcances, limitaciones y los resultados del mismo, en el momento de su planificación y realización se deben involucrar todos los estamentos del proceso desarrollado, principalmente, aquellos a quienes se les aplicará este procedimiento.  Los siguientes pasos resultarían ser útiles a la hora de involucrar los estudiantes;  

• Asegúrese de que los atributos se correspondan con las metas.
• Limite el número de atributos.
• Pida el aporte de sus colegas y estudiantes.
• Escriba los descriptores en un lenguaje amigable a los estudiantes.
• Revise si los descriptores expresan claramente diferentes niveles de desempeño.
• Evite usar palabras ambiguas.
• Considere el orden de los atributos.

Módulo 3: Agrupar y compartir

¿Cómo pueda la  Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

En un mundo globalizado como el hoy,  en el que las distancias se acortan gracias a la Internet, el aprendizaje resulta ser una experiencia enriquecedora en tanto permite la conexión de todos y todas  en la “aldea global”. La Internet,  puede ser una importante herramienta para la colaboración y la comunicación con otros y  para la creación de ambientes educativos innovadores ya que permite el intercambio con el solo  hecho de dar un clip. Así, las redes sociales, las páginas web especializadas en temas educativos, los motores de búsquedas de información están a nuestra disposición. Estos,  permiten entre otras cosas, crear documentos de obras citadas de diversos formatos para estudiantes de todas las edades y cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo.

El intercambio de ideas a través del chat, la discusión concienzuda con todos los interesados en los temas que nos convocan y la colaboración desde lo sucedido en otras latitudes permiten a su vez, mejorar desde lo complejo nuestras acciones educativas. Permiten también a los estudiantes, ampliar sus horizontes, contrastar realidades, comparar diversas situaciones y con ello,   enriquecer sus aprendizajes.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Más allá, de los aspectos positivos que brinda la internet es necesario seguir una serie de pautas que permitan asegurar su uso responsable y correcto. Las pautas del uso correcto describen las formas en que los docentes y estudiantes pueden usar legalmente los materiales con derechos de autor en las clases y para ello entre otros aspectos, es necesario tener en cuenta una variedad de factores para determinar la credibilidad y valor de un sitio web, respetar los derechos de autor; reconociendo no solo la legislación que la aplica sino, teniendo la sensatez  de dar los créditos a quienes corresponda y navegar siempre a sitios recomendados. 

Modulo 2 Intel.

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

En la implementación de los proyectos educativos efectivos se  requiere la planeación guiada por medio de las preguntas orientadoras del currículo (Esenciales, de unidad y de contenido); aquellas que retoman el criterio de  articulación interdisciplinar y manejo de diversos ejes temáticos, que imponen la necesidad de gestión, liderazgo situacional y autonomía pero sobre todo, que orientan el proceso de aprendizaje a la aplicación de   acciones pedagógicas  conducentes al descubrimiento y construcción secuencial del conocimiento.

 Las preguntas orientadoras del currículo permitente entonces;  contextualizar estos es, guiar mediante la solución de interrogantes claves los conocimientos que ha de construir los y las estudiantes, realizar evaluaciones continuas a lo largo del desarrollo de los proyectos y promover mecanismos para que los estudiantes construyan múltiples formas de solución a  un mismo interrogante. Las preguntas orientadoras del currículo al sincronizar los interés del los aprendientes con los del docente vienen a ser una de las herramientas necesarias para generar aprendizajes significativos. 

• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

La evaluación continúa como centro del aprendizaje basado en proyectos efectivos al proveer  diversos mecanismos para que los estudiantes demuestren  qué es lo que saben se convierte en una herramienta de mejoramiento continuo. Además le permite al docente identificar con mayor claridad las  necesidades de sus estudiantes

Este tipo de evaluación que pueden darse antes y durante la unidad de estudio se denomina evaluación  formativa y para su planeación se requiere no solo la recopilación y revisión de la información que de muestra de los resultados de los estudiantes sino, la inclusión de variadas estrategias en la que los docentes evalúen a los estudiantes, estos se evalúen entre sí y ante todo, en que los discentes se evalúen a si mismo.

De esta manera, para planear evaluaciones continuas centradas en los estudiantes se requiere además de lo ya dicho,  internalizar  las normas en que los rendimientos serán evaluados y tener la facultad para reflexionar sobre la calidad de nuestro trabajo y de los procesos de los otros compañeros para de esta forma modificar nuestras  estrategias de aprendizaje y así,  hacer  de nuestro proceso de aprendizaje una acción eficiente y eficaz.

Aprender por proyectos.

Hoy comparto con ustedes las reflexiones que generan las preguntas realizadas en el modulo 1 Aprender por proyectos.

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

Sin duda, los proyectos efectivos exigen el equilibrio entre el interés de los estudiantes y  del docente, hacen de la tarea pedagógica una acción abierta en la  que la toma de decisiones, la unificación de criterios de aprendizaje, de evaluación y  la variación de los roles educativos son  los requisitos básicos de la experiencia educativa.

Los proyectos educativos efectivos al establecer sus  objetivos  (que deben ir acorde con los programas curriculares) y al enfocarse primordialmente  en qué es lo que los estudiantes deben saber, cómo deben aprenderlo y para qué  deben construir esa competencia permiten el desarrollo intrínseco de las destrezas del siglo XXI, ya que, los resultado de los aprendizajes al inducir la expresión de los estudiantes culminan con demostraciones pedagógicas tales como presentaciones, documentos escritos, exposiciones, propuestas o simulación de eventos que  a su vez, motivan el pensamiento critico y la solución de conflictos, la comunicación y la colaboración, la utilización de medios informáticos y la iniciativa, la inventiva, la creatividad  y la  autonomía.

Así las cosas,  los proyectos educativos efectivos por medio del desarrollo de las preguntas orientadoras del currículo (Esenciales, de unidad y de contenido); aquellas que permiten la articulación interdisciplinar y manejo de diversos ejes temáticos imponen la necesidad de gestión, liderazgo situacional y autonomía,  acciones que como sabemos son propias de  la experiencia de los estudiantes que requiere la sociedad del siglo XXI.     

¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Los proyectos educativos efectivos al apoyar el desarrollo de destrezas de pensamiento de orden superior tales como; el análisis de datos y de situaciones problemas, la inducción y/o deducción de alternativas de solución a estos, la colaboración, el auto-monitoreo,  la comparación y el contraste permiten que los estudiantes tengan la oportunidad de personalizar su propio proceso de aprendizaje.

Esta acción al  incluir diferentes estrategias de agrupación cooperativa, organizadores gráficos y la  realimentación del docente y compañeros a través del uso de  la tecnología, con seguridad permite mejorar el aprendizaje ya que,  vincula a las tareas educativas el uso de  herramientas favoritas de los estudiantes de nuestro presente.  En fin, al desarrollar proyectos pedagógicos efectivos se desafía a los estudiantes a pensar y hacer conexiones con conceptos que son de importancia en su  mundo, esto es; a contextualizar y encontrar significativamente la relevancia de los procesos desarrollados en la escuela.

Saludo de Bienvenida.

Amigos y amigas.

Comparto con ustedes este espacio virtual con la ùnica intenciòn de dar a conocer  mis ideas y opiniones sobre educaciòn, politica, historia y arte. Caminos libres, le apuesta a la discusiòn respetuosa y abierta de los temas que convocan a la reflexiòn, a la critica y valoraciòn de lo nuestro.

Espero sea este un espacio de construcciòn y de-construicciòn de nuestra realidad.